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        學設計有前途嗎?為什么在學校學不到真正的設計?
        2018-09-27|資訊來源: 麥克手繪|查看: 589|關鍵詞:學設計有前途嗎?為什么在學校學不到真正的設計?

        原創: 麥克空間Group


        學設計有前途嗎?為什么在學校學不到真正的設計?


        三種聲音


        1 學校的老師說:上課沒勁,同學們興趣不大,玩手機,睡覺,聊天,干什么都有,就是不聽課;


        2 在校的學生說:老師教的總是紙上談兵,上課老是高談闊論不切實際,學校學不到我想要學的內容;


        3 設計用人單位說:現在的學生怎么了,怎么設計基本的知識都不會,畢業了跟張白紙一樣,花了錢還要我們來教一兩年,那還不如我找個熟手來了就能用好得多。


        看到了上面這些,你是否也感同身受,這里面究竟誰對誰錯?導致這些問題的原因在哪里?他們之間的矛盾究竟能不能解決呢?


        原因:老師方面


        據我的親身感受和經驗,在高校的大部分老師,還是有水平,且教學態度認真的,當然不否認部分老師會敷衍教學。現在高校的準入門檻很高,好的學校對于設計專業的博士生也是優中選優,老師自身的專業素養,對于本科的大部分課程教學而言,應該問題不大,至于教學的態度問題,學校目前大多有考評制度,雖然與老師直接利益關系不大,但也影響到老師的口碑,所以正常也不會太過分。那為什么會有同學覺得從老師那學不到東西呢?我個人觀點,教學體制以及老師動手能力是最直接的因素。


        01教學體制


        第一: 目前大多數高校設計學專業學習專業課方式都是以周計算的階段式教學模式,譬如“商業空間設計課程”,5周,100課時,布置的作業小則數百平米,大則幾千,上萬平米,要知道五周的時間,扣除老師講授知識至少25課時,剩下給學生的也就75課時了,可真實的商業公司流程如何呢?從前期與甲方的溝通,項目的策劃定位,同類型的項目考察資料搜集,到項目場地實地勘測,多次方案設計與甲方交流修訂,定下方案后的深化圖紙制作,材料的選擇,與施工方的會晤溝通,圖紙的交付等一系列過程,這還不計算中途各種計劃之外的意外,一個專業的團隊合作,時間周期至少也是幾周到幾個月不等,看出來了吧,這就是區別,由于課程短,導致很有可能方案還不合理,就要急急忙忙應付交作業的deadline,致使每次作業都停留在原地,很難有完整高質量的作品出來,1個老師至少帶30個個學生,很難有精力給予每個學生足夠的輔導。


        第二,學生的學習缺少了從圖紙到建造的過程,空間設計是要利用材料和工藝建造完成的,只有搭建起來了,材料,結構,工藝等才會進一步理解和積累經驗,可是學校沒法給你這樣的環境和條件;另外,設計者所處的周邊環境有著很大的差距,校園中設計的環境還是相對寬松,雖然老師有時也扮演著甲方的角色,但是和真實項目中的金主甲方比,要求還是完全不一樣的,畢竟你花的不是老師的出資來做設計啊,同比甲方的要求會高很多,時間,成本,項目多部門的協調,同行的競爭,這個都會帶來很大的壓力,當然,壓力會更具鍛煉價值,周邊也都是專業的人士,所以你才會變得更專業,比起學校寬松甚至散漫的學習工作環境而言,公司的節奏截然不同;


        02動手能力


        眾所周知,設計學科是偏向實踐為主的專業,也格外講究實踐中積累的經驗,設計行業的變化也非常快,經常是一段時間不動手不接觸實踐,很可能行業里面的新趨勢,新材料,新工藝都不了解,然而高校里面的大部分老師由于科研壓力,教學壓力,升職壓力影響,逐漸變得不再動手做設計,這樣就逐漸跟行業脫鉤,跟設計行業實際需要的能力脫鉤,自然就無法把設計行業真刀真槍的實戰經驗和知識教給學生,導致學生臨近畢業也感覺對于設計是一知半解,迷迷糊糊地就畢業了。


        原因:學生方面


        經驗告訴我:沒有教不好的學生,只有不會教的老師,要知道學生都是一張白紙,關鍵在于你準備幫助他在紙張書寫什么,很多學生之所以學習設計,還是對于設計抱有期待和夢想的,設計師也是一個很cool的頭銜,然而由于大多數同學家里無人了解設計,學校的老師講的內容又落后于行業或者停留在理論層面,導致很多學生經歷了 學前對設計滿懷激情--在校學習發現很有難度--對設計迷迷糊糊一知半解--知難而退轉行的過程,對于設計本身以及這個行業是完全缺乏理解的,有的認為設計就是學習軟件,有的又認為設計只要有好想法就可以,將來會有人幫我作圖,諸如此類片面的想法,都是對于設計缺乏正確了解而導致,結果就是畢業了想要考研只能突擊學習,想要工作結果用人單位問一句會畫施工圖嗎?懂材料嗎?懂工藝嗎,學生一問三不知然后開始心里埋怨學校怎么沒教這些啊?


        原因:設計公司


        這些年我在公司和行業里面,經常會有人要我推薦學生入職,其中還不乏很好的設計公司,開出的待遇也很誘人,可見設計行業還是很有市場以及求賢若渴的,然而又會聽到用人單位說:要有設計經驗的人啊,此前來的很多大學生什么都不會,我發給他工資,結果他什么都不懂,反倒要我們來教他東西,難道我是花錢雇人來教他知識的嗎?眾所周知,設計行業很大的成本就是人工,所有的人最好來了馬上就能畫圖做設計發揮作用,花周期花人工來帶你教你,還要發工資占資源,好不容易把一個人帶出來能做點事情,結果他還想跳槽,你說站在公司的角度冤不冤?所以公司最想要有經驗的人這就不難理解了,可學校又培養不出設計行業應有的經驗,中間尷尬的空白,就這么產生了。


        早在四五年前,我們自己的設計團隊開始招人,就已發現這一現象,招來的畢業生很難直接上崗,為了更快的讓新員工能夠勝任工作,我們每年不得不派經驗豐富的“師傅”來帶這些“徒弟”,四五年的時間中,我們逐漸有了一套系統完整的帶人方法和課程框架,大約在兩年前,我和公司的合伙人說到,既然學校和公司之間有這么大的縫隙,作為有擔當的“非設計大師”,我們有責任和義務來做一些事情,我們可以把這些年積累的帶新人的經驗和內部課程設計成課程,幫助更多的有需要的同學、剛剛入職的新人,幫助他們站在更好平臺了解設計行業,掌握正確的設計方法。學生不是缺接觸實踐經驗嗎,我們就把真實的設計項目帶進來,手把手和學生一起做,這樣的一個課程,應該是大學里完全接觸不到,但是又對職業生涯至關重要的寶貴“填縫劑。


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